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Pan à la note ! Panote ...

- Pourquoi les professeurs mettent-ils des notes à leurs élèves ?

- Pourquoi, alors qu’aucun texte légal ne leur en fait une obligation, qu’ils ne risquent donc pas de sanctions pécuniaires s’ils s’en défont ?

- Pourquoi, alors que la note ne fait pas apprendre et qu’elle fait perdre du temps ?

- Pourquoi, alors que les parents ne peuvent rien faire avec le verdict (… votre fille a 5 – ou elle a 15 - sur 20 en chimie) puisqu’ils ignorent comment le professeur est passé d’une analyse multidimensionnelle de la prestation à une note unidimensionnelle ?

- Pourquoi, alors qu’en outre, les parents ignorent comment le professeur a fait apprendre en amont, ou le professeur a appris à noter, ce qui l’anime ? Quels paramètres relationnels entrent en jeu dans ce jeu unilatéral ?

- Pourquoi noter, enfin, alors que professeurs et parents ignorent les ressorts psychiques de l’élève soumis au questionnement ?

Charles Pepinster

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Actualité
Des bulletins par compétences, est-ce bien sérieux ?
Article mis en ligne le 28 novembre 2020

Que se passe-t-il quand un professeur doit ( !) faire un bulletin par compétences : acquis, en voie d’acquisition, non acquis ou attribuer des ++, +, +/-, - et même quelques - - en se souvenant des performances de chacun de ses élèves ?

Y croit-il vraiment ? Pense-t-il que c’est utile, que ça (...)

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Actualité
A PROPOS DU CHEF D’OEUVRE PEDAGOGIQUE : voir les nouveaux articles sur le site du GBEN
Article mis en ligne le 24 novembre 2019

Publié récemment sur le site du GBEN :
- la pédagogie du Chef-d’Oeuvre est entrée, par voie légale, dans les établissements professionnels français

- Intervention de Jean-François Manil et Léonard Guillaume à Mulhouse et Colmar, dans le même article]

la pédagogie du Chef-d’Oeuvre est entrée, par voie légale, dans les établissements professionnels français. D’où l’intérêt porté par un certain nombre d’acteurs éducatifs.

Quoi de plus naturel, alors, d’inviter Léonard Guillaume et Jean-François Manil ?

Ils ont effectivement été invités par la Maison de la (...)

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Articles
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Articles de Charles Pepinster
Sortie triomphante d’un pénible paradoxe
Les dits de Charles
Article mis en ligne le 2 avril 2019

Les professeurs pourraient-ils cesser d’avoir deux fonctions antinomiques : faire apprendre avec bienveillance et ensuite sélectionner ? Caresser puis gifler ?

Sommaire Déni Déni

Pendant des années, je n’ai pas voulu voir que, dans ma classe, je mêlais deux actions contradictoires : j’enseignais de mon mieux et je mettais des notes d’exclusion. Je bichonnais mes moutons et puis, couïc à la gorge pour certains. Dura lex sed lex, amen.

Je me persuadais qu’il (...)

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Actualité
Le nouveau livre du GBEN : la pédagogie du Chef-d’oeuvre
Article mis en ligne le 17 octobre 2018
dernière modification le 24 octobre 2018

Léonard Guillaume, Jean-François Manil et Charles Pepinster ont présenté leur livre collectif : "Du chef-d’oeuvre pédagogique à la pédagogie du chef-d’oeuvre" au Salon de l’Education de Bruxelles le 5 octobre 2018.

Pourquoi ce nouveau livre ?

Parce qu’il fait faire un bond en avant à l’Education Nouvelle.

Celui-ci propose, en effet, une costaude alternative aux examens externes chiffrés qui guident tout l’enseignement.

Il participe pleinement à la reconnaissance d’une nouvelle culture de l’apprentissage faite de communication, de (...)

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Voix pour l’abolition
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Argumentaires synthétiques
Du constat des effets dévastateurs de la notation à sa suppression
Article paru dans "High School Magazine" (mars 1999) - Etats-Unis
Article mis en ligne le 16 octobre 2018
dernière modification le 26 octobre 2018

Article paru dans "High School Magazine" (mars 1999) - Etats-Unis

Article mis en ligne le 30 octobre 2008
dernière modification le 21 juillet 2009
corrigé et remis en ligne le 26 octobre 2018

On peut dire beaucoup de choses sur les valeurs et la personnalité d’un professeur en lui demandant simplement ce qu’il ressent lorsqu’il attribue des notes (qu’elles soient formulées sous forme numérique, sous la forme de “mentions” ou de lettres : “A, B, C, ...” ) . Certains défendent cette pratique, affirmant que les notes sont nécessaires pour « motiver » les étudiants. Bon nombre de ces professeurs semblent en effet être favorables au maintien de ce système compliqué consistant à consigner les cotes de chacun. Régulièrement, ces enseignants mettent en garde leurs étudiants, en leur faisant savoir « qu’ils devront connaitre ça pour le test ». Ces avertissements sont utilisés comme un moyen de contraindre les étudiants à prêter attention au cours ou à réaliser les lectures assignées. Pour les mêmes raisons, ces professeurs peuvent même recourir à des interrogations-surprises, en gardant leur carnet de notes à portée de main.

Sommaire Trois effets principaux de la notation Davantage de raisons de dire non à la notation Inflation des notes ... et autres distractions Les objections habituelles Réussir le changement Entretemps ...

Nous devrions être franchement inquiets pour les étudiants qui ont à faire avec ces (...)

Lire la suite ...

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