Pour l'abolition de la note scolaire

Du constat des effets dévastateurs de la notation à sa suppression

2018-10-16T21:41:00Z

Article paru dans "High School Magazine" (mars 1999) - Etats-Unis
Article mis en ligne le 30 octobre 2008 dernière modification le 21 juillet 2009 corrigé et remis en ligne le 26 octobre 2018
On peut dire beaucoup de choses sur les valeurs et la personnalité d'un professeur en lui demandant simplement ce qu'il ressent lorsqu'il attribue des notes (qu'elles soient formulées sous forme numérique, sous la forme de “mentions” ou de lettres : “A, B, C, ...” ) . Certains défendent cette (…)

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L'idéologie de l'évaluation

2010-07-18T21:37:37Z

Allons sans détour au cœur du problème par deux thèses : 1/ il existe une idéologie de l'évaluation ; 2/ cette idéologie est une des grandes impostures de la dernière décennie. Commençons par la première thèse. Le terme “idéologie” est Í prendre au sens qu'il a acquis depuis Marx : une vision du monde ou, plus modestement, une représentation illusoire qui transforme et même inverse la réalité et qui, pourtant, suscite la croyance ou l'adhésion. La réalité n'est pas ici simplement locale. (…)

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Notation : une absurde loterie

2010-07-03T15:04:39Z

VoilÍ un siècle et demi qu'on évalue les élèves de façon inefficace et arbitraire. Mais il ne faut surtout pas le dire. Les notes sont injustes. Flanquées Í la tête du client, selon l'humeur du capitaine ou la vitesse du vent.
Mauvaise excuse de potache ? Pas du tout. Conclusion de nombreux chercheurs. Et cela ne date pas d'aujourd'hui : « Dès les années 1920, les docimologues ont mis en évidence le manque de fiabilité des notes, leur caractère souvent arbitraire », dit Sylvène Kitabgi, (…)

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Pédagogie de compétition pour société de marché ?

2010-02-28T16:13:05Z

Si on pense qu'apprendre est une obligation morale qui fait devoir de travailler Í l'école, on aboutit logiquement Í considérer l'échec scolaire comme la conséquence d'un défaut moral et, Í la rigueur, d'une défaillance intellectuelle, dont l'individu porte, seul, la responsabilité. Si on pense qu'apprendre est une nécessité sociale et acquérir des savoirs scolaires, un droit, on considérera l'échec comme un dysfonctionnement scolaire, facteur d'injustice Í réparer collectivement.
La (…)

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L'évaluation : au profit de l'élève ... ou logique libérale ?

2010-02-28T01:31:21Z

Les évaluations nationales en CE2, en sixième, en seconde, puis en CP, sont apparues il y a quelques années. Elles sont remplacées aujourd'hui par des évaluations en début de CE1 et CM2, poursuivies elles-mêmes par des tests de compétences en fin de CE1, CM1, CM2.
Nous avions déjÍ pris position contre cette culture envahissante de l'évaluation ; nous redoutions qu'elle puisse un jour devenir un culte qui étendrait peu Í peu son emprise sur l'Education Nationale. C'est chose faite ! (…)

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Contre l'évaluation-notation !

2010-02-28T01:30:04Z

Nous avions déjÍ pris position contre cette culture envahissante de l'évaluation ; nous redoutions qu'elle puisse un jour devenir un culte qui étendrait peu Í peu son emprise sur l'Education Nationale. C'est chose faite !
C'est fait ! Depuis que l'école existe, on note les élèves. On leur note tout, tout le temps.
Pour certains enfants, il s'agit d'un moment difficile qui leur renvoie une image froide, dès les premiers jours, de leurs lacunes, ce qui peut paralyser et qui paralyse (…)

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Dis, donc… C'est Í l'école que tu apprends ces vilaines manières ?

2010-02-13T18:43:44Z

Vilaines manières LÍ , interros Í tour de bras comme si c'était en pesant le cochon qu'on l'engraissait. Chacun pour soi. Zéro pour celui qui lorgne sur son voisin…ou qui l'aide. La loi du prince : contrÍ´le annoncé ou par surprise, questions faciles ou difficiles, ouvertes ou fermées, de réflexion ou de restitution, temps de réponse long ou court, compétition diffuse ou montée en épingle, prof rassurant ou ajoutant du stress, proclamation des résultats discrète ou publique, sans (…)

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Aujourd'hui : 100.000 sacrifiés

2010-02-13T18:27:52Z

Le jeudi 4 février 2010, la première page du journal Vers l'Avenir titrait : « 100.000 sacrifiés chaque année ». On aurait pu croire Í un titre accrocheur annonçant un papier lucide au sujet de l'horreur haÍ¯tienne. On aurait pu croire Í un titre accrocheur annonçant un papier non moins lucide au sujet des personnes licenciées de leur emploi au nom du rendement. Non. Il s'agissait d'un papier sur ces élèves que l'on fait doubler, que l'on renvoie ou abandonne.
100.000 par an ! 2000 fois (…)

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CEB : L'examen externe nuit gravement ...

2009-07-23T19:13:34Z

L'examen externe s'oppose au principe de liberté des méthodes pédagogiques garantie aux Pouvoirs Organisateurs par le Pacte Scolaire du 29 mai 1959 voté par le Parlement Belge.
Les partisans de l'examen externe obligatoire et certificatif de fin d'école primaire se récrieront que cette obligation ponctuelle ne contredit pas le libre choix méthodologique des Pouvoirs Organisateurs.
Voyons cela de plus près.
Des témoignages et une analyse théorique nous permettront de comprendre le lien (…)

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Abandonner les notes Í l'Université

2009-07-23T19:12:51Z

Les pédagogies critiques ont depuis longtemps condamné la notation scolaire, en montrant qu'elle constituait un obstacle Í toute véritable éducation, mais bien des pédagogues critiques continuent de noter leurs étudiants, expliquant qu'ils y sont contraints pour conserver leur emploi : « Je déteste faire ça, mais je n'ai pas le choix ».
Pourtant, ils pourraient aujourd'hui s'abstenir de noter. Tout au long des 30 ans de ma carrière de professeur Í l'Université, j'ai toujours trouvé des (…)

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